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  • "Kiss" de Jacqueline Wilson

    chante_luna.jpg

    Emily, 13 ans partage sa vie entre le collège, sa famille et ses amis. Depuis toujours elle et Carl sont inséparables. Petits, ils jouaient à se marier et aujourd’hui encore Emily pense qu’elle épousera Carl... Pourtant, ce dernier devient de plus en plus distant. Aurait-il un secret à cacher ?

    http://new.lesincos.com/accueil-selection.html?liv_id=43

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  • Chante Luna

    chante_luna.jpgUNE DESTINEE EXEPTIONNELLE PRISE DANS LA TOURMENTE DE L'HISTOIRE -

    "Varsovie 1939. Luna, jeune juive polonaise, n'a qu'une passion, la musique et le chant. Sa voix est merveilleuse. Elle a quatorze ans lorsque les troupes allemandes entrent en Pologne. Très vite la population juive est enfermée dans le ghetto. Commence alors la persécution, la misère, la peur, la mort. Luna voit peu à peu disparaître tous les siens. Dans le cauchemar de la guerre, elle résiste à la résistance du ghetto de Varsovie avec, pour seules forces, sa voix hors du commun et sa volonté de vivre et d'aimer... Un magnifique hymne à la vie."

    http://www.livre-enfant.com/romans/romans_college/romans/chante_luna.html

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  • Un projet séduisant...

    Wikipedia compte de nombreux partisans, à commencer par ceux qui la consultent régulièrement. Ses atouts sont indéniables :

    la rapidité de la recherche : le moteur de recherche Google référence quasi systématiquement Wikipedia dans ses premiers résultats. Les élèves ont donc un accès presque systématique, rapide, à une encyclopédie.
    un projet d'écriture collective : les élèves peuvent eux-mêmes proposer un texte, apporter des améliorations. Le procédé d'écriture collective leur montre que la connaissance est un processus en construction. L'encyclopédie devient un outil dynamique. Cependant, les élèves comprennent qu'écrire un texte suppose qu'on en maîtrise le contenu ! N'écrit donc pas qui veut.
    une certaine démocratisation du savoir : dans la mesure où tous les sujets peuvent être abordés, même les plus pointus. On a donc accès à de nombreux documents qui ne seraient pas accessibles autrement. Dans un cdi, c'est un outil très apprécié des usagers pour cette raison.
    la gratuité de l'outil : cela peut être un critère non négligeable dans certains établissements.

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  • SEQUENCE N° 2 : Les lieux du moyen-âge

     
     
     
     
    Séquence 2
    Les lieux du moyen-âge
    Objectifs
    Lire des textes documentaires et littéraires en relation avec le Moyen Âge.
    Étudier les composantes et l’organisation de la description des lieux.
    Comprendre quelques visées( fonctions) essentielles de la description.
    Distinguer discours narratif et discours descriptif dans un extrait de récit.
    Supports
    • deux descriptions du Mont-Saint-Michel, l’une extraite d’un ouvrage didactique, l’autre du Horla, de Maupassant, 1886
    • extraits de Perceval, Chrétien de Troyes, de Tristan et Iseut et de Érec et Énide, Chrétien de Troyes
    • extrait de Joseph Bédier, Le Roman de Tristan et Iseult
    Dire
    Un poème
    Outils de langue
    Étudier les compléments circonstanciels de lieu
    Revoir l’imparfait et le présent : morphologie et valeurs
    Découvrir un vocabulaire propre aux lieux médiévaux décrits dans les textes étudiés

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